модуль 11. рефлексія

модуль 11.

Ось і закінчився тренінг. Для себе протягом цих днів я взяв дуже багато нового. Дякую тренеру та всім колегам за взаємодопомогу! Бажаю вам здоров'я та успіхів в житті. Тепер головним завданням для мене є згрупувати всі отриманні знання та якомога ефективніше і зрозуміліше передати їх моїм вчителям.

модуль 10. рефлексія

модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
 при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального матеріалу учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою. Потрібно створювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням.
 Також я заповнив план впровадження проекту. Навчився робити зовнішні посилання.

модуль 9. рефлексія

модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
 У групі знаходяться як слабші так і сильніші учні, одні допомагають іншим, саме це дає змогу покращити знання слабших та підвищити знання сильніших. Саме це стимулюватиме до досягнення учнями чогось нового. Адже кожен учень вимагає відповідної підтримки для того, щоб почуватися впевнено та комфортно в різних навчальних ситуаціях та щоб бути незалежним у навчанні.

модуль 8.рефлексія

модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, короткі та лаконічні, зрозумілі для всіх учнів.

модуль 7. рефлексія

модуль 7.

Працюючи з модулем 7 я вніс зміни до свого Плану вивчення теми.
У цій вправі ми ділилися ідеями щодо використання Інтернету у навчанні за методом проектів.
 На педраді ми досліджували питання, як допомогти учням успішно адаптуватися до виконання самостійного дослідження, створення власної роботи, активної праці та успішного виконання цієї роботи.
Вдається поки ще не все...

модуль 6. рефлексія

модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: їх безпечної роботи в Інтернеті, ефективність використання ІКТ для підтримки та оцінювання знань учнів; співпраці в блозі для визначення напрямків роботи; спільної робота з документами.

модуль 5. рефлексія

модуль 5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: він покращує навички, дозволяє раціонально розподіли час при пошуках матеріалу для роботи, дослідження на різних сайтах. Я навчився працювати в групах, викладати свої файли в інтернет. 

модуль 4. рефлексія

модуль 4.

Цей модуль допоміг мені уточнити oсновні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Також показав пріорітети роботи з формами.
    На мою думку на етапі підготовки до розробки проекту варто підібрати основні запитання та обговорити їх з учнями. При використанні методу проектних технологій учні мають брати активну участь в розробці засобів оцінювання та вносити свої пропозиції, щодо плану проекту та його виконання.

модуль 3. рефлексія

модуль 3.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме ключових, тематичних, змістових. Допоміг з'ясувати, як краще розподілити ролі для дослідницьких завдань.

модуль 2. рефлексія

модуль 2.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

Самостійна робота учнів – основа їх самоосвіти. Проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

модуль 1.рефлексія

модуль 1.
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
Вказав на пробіли в знаннях моїх, змінив погляд на метод проектів.